Mme Nathalie ROUCOUS (enseignante-chercheure)
université Paris 13, EXPERICE - PARIS, France
(avec Vinciane ZABBAN)
Les objets culturels et l'enfant : conception et inscription du destinataire
Partant d’une recherche collective sur la « Conception et circulation des produits culturels destinés aux enfants », on s’intéresse aux formes d’adressage des objets culturels de l’enfance ou plus précisément à la façon dont l’enfant est convoqué – ou non, dans leurs processus de conception. L’analyse prend appui sur un matériel empirique original et riche : entretiens et observations réalisés auprès de professionnels qui participent à la conception de différents types d’objets - jouets, livres, dessins animés, sites internet, tablettes. Cette communication propose de mettre en évidence les différent registres d’inscription de l’enfant dans l’objet par ces acteurs (gouts, plaisirs, émotions, développement). Les processus de conception dévoilent ainsi la variété de références, sources et connaissances qui sont utilisées pour appréhender le monde de l’enfance. Au travers des fonctions et intentions qui sont assignées à chaque objet apparait une multiplicité d’adressages. On montre comment ces modes d’inscription renvoient de fait aux représentations de l’enfant qui traversent nos sociétés. Les pratiques de conception apparaissent ainsi guidées par des formes de pensées et d’actions qui rappellent celles qui sont à l’œuvre dans les pratiques d’achat et de cadeau des parents. Comme si concevoir et offrir révélait un même rapport à l’enfant dans lequel l’objet servirait de médiateur mais aussi de marqueur social et culturel.
Partant d’une recherche collective sur la « Conception et circulation des produits culturels destinés aux enfants », on s’intéresse aux formes d’adressage des objets culturels de l’enfance ou plus précisément à la façon dont l’enfant est convoqué – ou non, dans leurs processus de conception. L’analyse prend appui sur un matériel empirique original et riche : entretiens et observations réalisés auprès de professionnels qui participent à la conception de différents types d’objets - jouets, livres, dessins animés, sites internet, tablettes. Cette communication propose de mettre en évidence les différent registres d’inscription de l’enfant dans l’objet par ces acteurs (gouts, plaisirs, émotions, développement). Les processus de conception dévoilent ainsi la variété de références, sources et connaissances qui sont utilisées pour appréhender le monde de l’enfance. Au travers des fonctions et intentions qui sont assignées à chaque objet apparait une multiplicité d’adressages. On montre comment ces modes d’inscription renvoient de fait aux représentations de l’enfant qui traversent nos sociétés. Les pratiques de conception apparaissent ainsi guidées par des formes de pensées et d’actions qui rappellent celles qui sont à l’œuvre dans les pratiques d’achat et de cadeau des parents. Comme si concevoir et offrir révélait un même rapport à l’enfant dans lequel l’objet servirait de médiateur mais aussi de marqueur social et culturel.
Session 4 • mercredi 6 juillet 2016 de 14h00 à 17h00 • Salle DE-1580
Cultures de l'enfance en mutation
(communication prévue à 15h20)
